educación media

en la década del 90 empezó un cambio importante en la educación media .disminuyo rápidamente el ingreso al sistema científico- humanista tradicionaly creció significativamente en el técnico-profesional . la razón fue que la nueva generación de jóvenes de niveles medios y bajos no tenían expectativas de un futuro universitario ya sea por la falta de dinero , por razones de querer ser independientes más rapido o por falta de interes de ingresar a una universidad .no hallaban en la educación tradicional herramientas para un futuro laboral más prospero .dado cuenta de esto el gobierno empezo a idear iniciativas para hacer que la educación tecnica profesional fuera más competente haciendo reformas que fueron desde dsisminuir las carreras ya existentes desde un universo de 400 a 46;las cuales estaban agrupadas en cinco familias como: comercial,industrial,técnica ,agricola y pesquera ,aceptables para la actual situación de la economía chilena.el desarrollo del nuevo currículo involucró fuertemente a la industria para asegurar que hubiera una gama apropiada de programas en oferta y que los perfiles ocupacionales y competencias correspondietes fueran desarrolladas con una base sistématica
para esta nueva etapa los profesores fueron recapacitados en los lugares en que sus especilidades se hicieron redundantes aunque la mayoría de las escuelas pudieron ser incluidas en los nuevos programas.como la educación tecnica va dirigida a los estudiantes de más bajo nivel economico en el surgen muchos problemas como la calidad de la educación ,su asistencia irregular,las condicones sociales enfrentadas en el hogar y los limitados programas disponibles para mejorar sus posiblidades de ponerse al día y completar la educación media.se necesita mucho más en incentivos para familias y escuelas para remediar la brecha existente y aumentar los logros.
en general la educación tecnica ha sufrido un gran avance aún quedan por hacer como:
- que el ministerio amplíe los esfuerzos compensatorios en los dos primeros años de la educación media
- que el ministerio vigile la formación de los profesores de enseñanza media en asignaturas básicas de manera que su capacidad para enseñar el currículo requerido en ellas sea mejorada fuertemente
- que al planificar el siguiente rango de ofetas para los establacimientos técnicos se considere ubicarlas en establecimientos que puedan proveer vacates para los trabajadores que actualmente están en la industria
- que se pida a las instituciones acreditadas entregar el nuevo programa de formación de profesores técnico-profesionales que se comprometan al desarrollo de estos establecimientos como centros claves para el estudio de la enseñanza y el aprendizaje técnico-profesional
- que las municipalidades, en consulta con el ministerio de educación y representantes de la industria, acuertden un conjunto de indicadores de desempeño para los establecimientos técnico-profesionales.

el sistema educacional chileno en la decada de 1990

durante la ultima década , la matricula en la educación superior se ha expandido notablemente, de 250000 estudiantes en 1990 a más de 500000 estudiantes en 2002 .en el mismo periodo , el porcentaje de jóvenes de 18 a 24 años de edad que se matricularon en instituciones de educación superior aumentó de 12% a 31.5% .el mayor aumento de cobertura ha tenido lugar entre los jóvenes pertenecientes a grupos de ingreso ,medio y bajos ;la brecha entre los estudiantes en quintiles de ingreso extremos ha disminuido de 10 a 7 veces entre 1990 y 2002.
estos fueron resultados de tres principales medidas que comentare a continuación:
1)red enlaces:el programa informático del gobierno que ha implicado una inversión de 160 millones en la introducción de tecnologías de información y comunicación (tic) en el sistema escolar lo cual ha provocado un gran avance abriéndoles nuevas ventanas de información antes no tenidas a alumnos y profesores pero a si mismo profesores y estudiantes están muy lejos de adquirir las competencias tecnologicas esperadas : que los docentes aún se sienten algo inseguros frente a estos nuevos medios ;que faltan computadores ,software educativo y mejor Internet; y que los profesores necesitan más apoyo, concreto y aplicado ,para fortalecer la integración de los recursos digitales a su práctica pedagógica
2)reforma curricular:entre 1996 y 2002, el sistema escolar del país vivió una de las más importantes reformas curriculares de los últimos 25 años los cuales las grandes medidas que involucro se pueden resumir en un cambio curricular cuyo objetivo es contribuir a formar una sociedad cuyos miembros puedan ,en forma creciente, dar una rigurosa consideración moral a problemas que involucran conflictos de valor, en tanto ciudadanos y como actores económicos que participan en una cultura democrática y de cooperación social.
3)jornada escolar completa:en 1996, el gobierno decidió extender el número de horas escolares, cambiando de dos turnos de seis horas pedagógicas a una jornada escolar completa,consistente en 8`períodos pedagógicos de 45 minutos cada uno todo con importantes implicancias para la educación y la equidad ya que para grupos pobres es mejor para los estudiantes que pasen mas tiempo en el colegio que donde sus familias ya que la gran mayoría no comparte los mismos códigos educacionales
un resultado fundamental de estas tres medidas es que el sistema escolar durante la ultima década es que éste es capaz de acoger y mantener en la educación a muchos más jóvenes que en 1990 pero los resultados generales del simce me hacen pensar que aunque se haya avanzado mucho en la educación chilena aún falta mucho por hacer pera lograr la equidad entre los colegios municipalizados y los particulares como tambien reforzar la formación del profesorado y aumentar la cobertura y calidad en la educación superior.